La Cantatrice chauve

Cet ensemble de cours est consacré à l'étude d'une comédie de Ionesco. Elle vise à souligner les spécificités du texte théâtral et du registre comique.

Lecture Ecriture Oral Outils

Savoir écrire un dialogue dramatique

Savoir lire un dialogue à plusieurs voix

Enoncé: Savoir reconnaître la double énonciation du texte théâtral;

Phrase: Savoir distinguer les différents types de phrase; maîtriser les conjugaisons et les valeurs du subjonctif et de l'impératif;

Séance 01

Découvrir la pièce

Cette séance est destinée à étudier l'horizon d'attente de la pièce

Observation

1. Observez les deux illustrations. Quels sont les points communs ? Quelles sont les différences ?

2. Regardez en particulier les bulles dans le dessin de Steinberg. Que remarquez-vous ? Comment l’interprétez-vous ?

3. Observez les "têtes-objets" de La Roca. Que remarquez-vous ? Comment l’interprétez-vous ?

Synthèse

Quels sont les genres que vous connaissez au théâtre ? Quel genre ces illustrations annoncent-elles ?

Prolongement

1. Quel lien pouvez-vous faire entre la quatrième de couverture et ces illustrations ?

2. A quoi sert ordinairement le titre ? Quel rapport pouvez-vous faire entre le titre et les deux dessins ?

3. Comment comprenez-vous le sous-titre ( à l’intérieur ) ?

La Cantatrice Chauve, illustration de Steinberg pour l'édition Folio
La Cantatrice Chauve
La Cantatrice Chauve, illustration de Valentina La Rocca
La Cantatrice Chauve

Séance 02

La liste des personnages

Cette séance est destinée à repérer les décalages avec la dramaturgie traditionnelle

Observation

Observez la présentation du texte. Quels sont les différents éléments que vous pouvez trouver ?

Notion
Le texte de théâtre
Observation

A quoi sert la présentation des personnages au début d'une pièce ?

Application

Observez la présentation des personnages au début de la Cantatrice Chauve. Que remarquez-vous ?

Britannicus
Tragédie

Personnages :

NÉRON, empereur, fils d'Agrippine

BRITANNICUS, fils de l'empereur Claudius et de Messaline.

AGGRIPINE, veuve de Domitius Ænobarbus, père de Néron, et, en secondes noces, veuve de l'empereur Claudius.

JUNIE, amante de Britannicus.

BURRHUS, gouverneur de Néron.

NARCISSE, gouverneur de Britannicus.

ALBINE, confidente d'Agrippine.

GARDES.

La scène est à Rome, dans une chambre du palais de Néron.

Jean Racine, Britannicus, 1669
L'Avare
Comédie

Personnages :

Harpagon, père de Cléante et d'Elise, et amoureux de Mariane.

Cléante, fils d'Harpagon, amant de Mariane.

Elise, fille d'Harpagon, amante de Valère.

Valère, fils d'Anselme, et amant d'Elise.

Mariane, amante de Cléante, et aimée d'Harpagon.

Anselme, père de Valère et de Mariane.

Frosine, femme d'intrigue.

Maître Simon, courtier.

Maître Jacques, cuisinier et cocher d'Harpagon.

La Flèche, valet de Cléante.

Dame Claude, servante d'Harpagon.

Brindavoine, La Merluche, laquais d'Harpagon.

Le Commissaire et son Clerc.

La scène est à Paris.

Molière, L'Avare, 1668
Le Jeu de l'amour et du hasard
Comédie

Acteurs :

Monsieur Orgon.

Mario.

Silvia.

Dorante.

Lisette, femme de chambre de Silvia.

Arlequin, valet de Dorante.

Un laquais.

La scène est à Paris.

Marivaux, Le jeu de l'amour et du hasard, 1730
Rappel
La scène d'exposition
Lecture
Les pages 11 à 16

1. Quelles informations apprend-on pendant la scène d'exposition ? De quelle façon ?

2. Quelles informations supplémentaires les didascalies apportent-elles ?

Séance 03

L'absurde

Cette séance est destinée à repérer le fonctionnement de l'absurde

Notion
Le théâtre de l'absurde
Oral

Après vous être préparés, lisez à deux voix les répliques des pages 16 à 19.

Qu'est-ce qui rend le propos des personnages absurde ?

Séance 04

L'énonciation au théâtre

Cette séance est destinée à mettre en évidence les caractéristiques du dialogue théâtral

Oral

A qui parle Mary au début de la scène 2 ?

Notion
La double énonciation au théâtre
Observation

Observez les répliques de la scène 2.

1. Relevez des indices de l'énonciation.

2. Quels sont les temps verbaux utilisés dans les répliques ? Justifiez leur emploi.

Observez les didascalies des deux premières scènes. Quels sont les temps verbaux utilisés ? Justifiez leur emploi.

Notion
Enoncés ancrés et énoncés coupés
Exercices
L'énonciation

1. Indiquez dans les extraits suivants l'énonciateur et le destinataire

a) Pourquoi êtes-vous venus si tard ? Vous n'êtes pas polis [...]. Asseyez-vous quand même là, et attendez, maintenant. ( scène 3 )

b) Seulement, moi, Madame, j'ai quitté la ville de Manchester, il y a cinq semaines, environ. ( scène 4 )

c) Élisabeth et Donald sont, maintenant, trop heureux pour pouvoir m'entendre. Je puis donc vous révéler un secret. ( scène 5 )

2. Dans le premier extrait de l'exercice précédent, trouvez différents indices de l'énonciation et indiquez leur nature.

3. Même question pour les répliques suivantes :

a) MME MARTIN, gracieuse - J'ai assisté aujourd'hui à une chose extraordinaire. Une chose incroyable. ( scène 7 )

b) MARY - Pas possible ! Ici ?

Mme SMITH - Qu'est-ce que ça veut dire, tout ça ?

M. SMITH - Vous êtes amis ?( scène 9 )

4. Pour les extraits suivants, indiquez si ils sont coupés ou ancrés dans la situation d'énonciation et justifiez vos réponses.

a) J'ai appris le succès de ta comédie.

b) Il est allé voir la pièce au théâtre il y a quelques jours.

c) La pièce fut un succès : les spectateurs applaudirent à tout rompre pendant plusieurs minutes.

d) La comédie a été représentée dans cette salle, ici même.

e) Nous étions au théâtre ce jour-là, et nous vîmes la première représentation, et le talent des comédiens qui jouèrent la pièce.

f) Tu as beaucoup de chance d'avoir une telle troupe pour jouer ta pièce.

Séance 05

Les actes de parole

Cette séance est destinée à réfléchir sur la parole et son rôle au théâtre

Oral

1. Quel est ordinairement le rôle du langage, de la parole ?

2. Quel est le rôle de la parole au théâtre ?

3. Observez la scène 3. Quels sont les différents actes de langage utilisés ?

Notion
Les types et les formes de phrase
Exercices

1. Dites à quel types appartiennent les phrases suivantes.

a) Taisez-vous !

b) Tu travailles trop.

c) Où vont-ils ?

d) Bien agiter le flacon avant emploi.

e) Que de temps perdu !

2. Parmi les phrases suivantes, lesquelles sont affirmatives ? Lesquelles sont négatives ?

a) Le petit chat est mort.

b) Il ne pleut plus.

c) Elle n'a pas fait d'économie ce mois-ci.

d) L'espoir fait vivre.

3. Dites à quel acte de parole correspond chacun des énoncés suivants.

a) Ouvrez votre manuel de grammaire.

b) Ne piétinez pas les pelouses.

c) Quel est le prix de cet ordinateur ?

d) Il fera encore plus froid demain.

e) Vous êtes excellent.

4. Chacun des énoncés suivants constitue un acte de parole indirect. Lequel ?

a) Avez-vous l'heure ?

b) Ce plat est délicieux.

c) Il fait froid ici.

d) Veux-tu préparer le thé ?

e) La lampe de la salle de bain est cassée.

5. Indiquez quelle est la forme grammaticale utilisée pour traduire l'injonction.

a) N'y touchez pas !

b) Ne pas toucher.

c) Qu'il ne me touche pas !

d) Racontez-moi ce qui vous est arrivé.

e) Prendre la quantité de sucre indiquée.

f) Qu'il sorte !

Evaluation

Grammaire

Séance 06

L’arrivée d'autres personnages

Cette séance est destinée à analyser le fonctionnement de la parodie

Recherche
L'arrivée des Martin ( scène 4 )

1. Comment l'arrivée des Martin permet-elle de faire progresser l'action ?

2. Relevez tout ce qui vous paraît contradictoire avec le fait que les Martin soient mariés.

3. A quelle genre de dialogue la scène 4 fait-elle penser ? Observez en particulier le vocabulaire récurrent.

Oral

Après vous être préparés, lisez la scène 7 à plusieurs voix.

Recherche

1. A l'aide des indications de la scène 7, remplissez le tableau suivant en soulignant les éléments de l'absurde.

2. Dans quelle position cette pièce de théâtre met-elle le spectateur vis-à-vis des personnages sur scène ?

Evènement Ce à quoi on s'attend Ce qui se produit dans la Cantatrice Chauve
Arrivée de 2 nouveaux personnages sur scène
Raisons invoquées par M. et Mme Smith pour justifier leur retard
Rapport entre didascalies et actions
Fonction du dialogue
Sonnerie à la porte
Argumentation
Prolongement
L'arrivée du Pompier

Pourquoi les 'fables' racontées par les personnages ne correspondent-elles pas au genre annoncé ?

Pour chaque fable, qu'est-ce qui assure la cohésion du texte ? Qu'est-ce qui fait l'incohérence ?

Notion
La cohérence du texte ( anaphore et progression )

Séance 07

Les modes

Cette séance est consacrée à l'étude de des modes

Notion
Les modes en français
Exercices

1. Dans le texte suivant, indiquez le mode des verbes en gras.

En rentrant chez moi, je sentis une odeur de brûlé. Ma femme, prenant un bain, avait laissé l'eau couler, et tout le rez-de-chaussée était inondé. "Ouvre donc les robinets ! lui criai-je.

- Non, il faut que l'eau coule encore ! me répondit-elle.

- Prends tes affaires, nous sortons."

Fallait-il que nous aimions l'eau ! Nous allâmes au café nous changer les idées. Nous attendîmes une heure que le garçon veuille prendre nos commandes, puis, excédés, nous allâmes en cuisine en exigeant que le chef nous servît.

2. Conjuguez les verbes suivants aux temps demandés :

aller ( subjonctif présent ) ; vendre ( impératif présent ); finir ( impératif passé ) ; venir ( subjonctif passé ).

Séance 08

Les personnages et l'histoire

Cette séance est consacrée à l'étude de l'histoire et du système des personnages de la cantatrice chauve

Recherche
1. Les personnages
1.1. Les deux couples

Qu'est-ce qui distingue les Smith et les Martin ?

1.2. Mary

Dans quelles scènes Mary apparait-elle ?

Que cherche Mary ?

Quel est son rapport avec les spectateurs ?

1.3. Le pompier

Qu'est-ce qui motive l'apparition du pompier ?

2. L'histoire

Est-il possible de trouver un schéma actantiel ?

Quelles en sont les différentes étapes de l'histoire ?

Synthèse

Qu'est-ce que cette pièce dénonce ?

Evaluation

Lecture