Vendredi ou la vie sauvage

Séance 01

Vendredi ou la vie sauvage

Cette séance est destinée à susciter des attentes de lecture

Oral

Quelles hypothèses peut-on faire à partir du titre ?

Observation

1. Quels sont les points communs et les différences entre les deux premières couvertures ?

2. D'après ces deux couvertures, que peut-on imaginer comme histoire ?

Comparaison

Lisez le début de Robinson Crusoé. Quelles différences avec le début de Vendredi ?

Recherche

Dans le 1er chapitre de Vendredi :

1. Relevez le vocabulaire de la marine et donnez les définitions des mots.

2. a) Quels adjectifs soulignent la violence de la tempête et du choc ?

b) Quelle est la figure de style utilisée ?

3. Pourquoi faire un début aussi bref ? Aussi brutal ?

Vendredi ou la vie sauvage Vendredi ou la vie sauvage
Robinson Crusoé

"En 1632, je naquis à York, d’une bonne famille, mais qui n’était point de ce pays. Mon père, originaire de Brême, établi premièrement à Hull, après avoir acquis de l’aisance et s’être retiré du commerce, était venu résider à York, où il s’était allié, par ma mère, à la famille Robinson, une des meilleures de la province. C’est à cette alliance que je devais mon double nom de Robinson-Kreutznaer; mais aujourd’hui, par une corruption de mots assez commune en Angleterre, on nous nomme, nous nous nommons et signons Crusoé. C’est ainsi que mes compagnons m’ont toujours appelé. J’avais deux frères : l’aîné, lieutenant-colonel en Flandre d’un régiment d’infanterie anglaise, autrefois commandé par le fameux colonel Lockhart, fut tué à la bataille de Dunkerque contre les Espagnols ; que devint l’autre ? J’ignore quelle fut sa destinée; mon père et ma mère ne connurent pas mieux la mienne. Troisième fils de la famille, et n’ayant appris aucun métier, ma tête commença de bonne heure à se remplir de pensées vagabondes. Mon père, qui était un bon vieillard, m’avait donné toute la somme de savoir qu’en général on peut acquérir par l’éducation domestique et dans une école gratuite. Il voulait me faire avocat ; mais mon seul désir était d’aller sur mer."

Daniel Defoe, Robinson Crusoé, coll. Folio Junior, éd. Gallimard

Séance 03

La découverte de l'île (pp. 13 à16)

Cette séance est consacrée à l'étude de la description et des expansions du nom

Oral

A quoi ressemble l'île où Robinson est arrivé ? D'après les indications données dans le livre (chp. 2 et 3), faites le plan de cette île.

Observation

Indiquez comment sont construits les GN soulignés.

Des mouettes noires et blanches tournoyaient dans le ciel redevenu bleu après la tempête. La plage était jonchée de poissons morts, de coquillages brisés et d'algues noires rejetées par les flots. A l'ouest, une falaise rocheuse s'avançait dans la mer et se prolongeait par une chaîne de récifs. C'était là que se dressait la silhouette de La Virginie avec ses mâts arrachés et ses cordages flottant dans le vent.

Les troncs des arbres abattus formaient avec les taillis et les lianes qui pendaient des hautes branches un enchevêtrement difficile à percer. Il n'y avait aucun bruit, et aucun animal ne se montrait. Aussi Robinson fut-il bien étonné en apercevant à une centaine de pas la silhouette d'un bouc sauvage au poil très long qui se dressait immobile, et qui paraissait l'observer.

Michel Tournier, Vendredi ou la vie sauvage, pp. 13-14, coll. Folio Junior, éd. Gallimard.

Rappel
Le GN ; les déterminants ; les expansions du nom
Exercices

1. Pour chacun des trois groupes nominaux soulignés dans l'extrait suivant :

a) Relevez le déterminant et indiquez sa nature ;

b) Relevez les expansions du nom, indiquez leur nature et leur fonction.

Elle paraissait assez accueillante avec sa belle plage au nord, des prairies très humides et sans doute marécageuses à l'est, sa grande forêt à l'ouest, et, en son centre, ce massif rocheux que perçait une vue magnifique sur tout l'horizon. (p. 16)

2. Mêmes consignes.

Dans une clairière parfaitement plane, Robinson mit à jour sous les herbes un beau tronc de myrte sec qui pourrait faire la pièce maîtresse de son futur bateau. (p. 22)

Prolongement

Aimeriez-vous, comme Robinson, vous retrouver sur une île déserte ? Quel genre d'île ?

Imaginez et décrivez le paysage de l'île déserte sur laquelle vous aimeriez vous retrouver.

Pour enrichir votre description, vous veillerez à utiliser des expansions du nom variées.

Evaluation

Grammaire : Le GN

Séance 04

Robinson colonisateur (pp. 13 à 56)

Cette séance est consacrée à l'étude des différentes réactions de Robinson

Recherche

1. Face à sa situation sur l'île, quelles sont les différentes réactions de Robinson ? Faites la liste de ces réactions par ordre chronologique en essayant de donner à chaque fois une action et un sentiment.

2. Classez les actions suivantes, suivant qu'elles permettent à Robinson de maîtriser le temps ou l'espace.

  • écrire un journal (p. 31) ;
  • construire un enclos pour les chèvres (p.31) ;
  • créer un champ cultivé (p. 32)
  • économiser sa récolte pour une prochaine semence (p. 34 );
  • se construire une vraie maison (p. 34) ;
  • fabriquer une horloge (p. 35) ;
  • construire une forteresse (p. 43) ;

3. Quel rapport Robinson entretient-il avec les animaux ? Quels sont ceux qui lui résistent ? Qui le menaçent ? Qu'il détruit ? Qu'il utilise ? Qu'il aime ?

4. Quelle différence voyez-vous entre la souille et la grotte ?

5. Quel danger fait le plus peur à Robinson ?

Prolongement

Et vous, comment réagiriez-vous ? Quelles pourraient être vos réactions sur une île déserte ?

Rappel
Le conditionnel

Séance 05

Vendredi : La rencontre et le désordre (pp. 58 à 91)

Cette séance est consacrée à l'étude des différences introduites par la rencontre avec le personnage de Vendredi.

Oral

1. Pourquoi les indiens veulent-ils tuer Vendredi ? Pourquoi Robinson le sauve-t-il ?

Recherche
La vie avec Vendredi

1. Comparez la vie de Robinson avant et après la rencontre avec Vendredi.

Ce que faisait Robinson Ce que fait Vendredi

Robinson ne peut sourire (p. 49-50)

Il construit un bateau inutile (p. 22-24)

Il détruit les rats (p. 45-47)

Il chasse les vautours (p. 18)

Il range les coffres dans la grotte (p.34-35, 43)

Il cultive une rizière (p. 58-59)

Il crée des lois (p. 38-39)

2. Comment Robinson traite-il Vendredi ? Justifiez votre réponse par des exemples.

3. Quelles actions de Vendredi choquent Robinson ? Pourquoi ?

4. Que semble penser Vendredi de la façon de faire de Robinson ?

Prolongement

1. Dans les pages 77 à 89, relevez les différentes bêtises de Vendredi et leurs conséquences.

Bêtise de Vendredi Conséquence de la bêtise







2. En relisant les pages 87 à 89, indiquez quelle est la réaction de Robinson face à la dernière bêtise de Vendredi. Pourquoi cette réaction ?

Séance 06

La vie sauvage (pp. 91 à 116)

Cette séance est consacrée à l'étude de la façon de vivre de Vendredi

Recherche
Vie civilisée et vie sauvage

1. Comparez la vie de Robinson avant et après l'explosion : qu'est-ce qui change dans son apparence ? Dans son comportement ?

2. Vendredi invente sans cesse quelque chose. En vous reportant aux pages 91-116, résumez tout ce qu'il apprend à Robinson.

Façon de faire de Robinson (la vie civilisée) Façon de faire de Vendredi (la vie sauvage)
Les journées (p. 91-92)
Arcs et flèches (p. 92-94)
La nourriture (p. 95-97)
Les disputes (p. 98-100)
Les statuts (p. 101-105)
La poudre (p. 106-107)
Les mots (p. 108-111)
La communication (p. 112-116)
Synthèse

Comment pourrait-on décrire cette "vie sauvage" ? Trouvez deux ou trois adjectifs.

Séance 07

"Une marguerite qui vole..." (pp. 108 à 111)

Cette séance est consacrée à l'étude de l'image poétique

Observation

Dans l'extrait ci-contre :

1. Que fait Robinson avec les mots ?

2. Vendredi considère-t-il cet épisode comme une "erreur" ? Pourquoi ?

Un jour cependant, Vendredi montra à Robinson une tache blanche qui palpitait dans l'herbe, et il lui dit :

- Marguerite.

- Oui, répondit Robinson, c'est une marguerite.

Mais à peine avait-il prononcé ces mots que la marguerite battait des ailes et s'envolait.

- Tu vois, dit-il aussitôt, nous nous sommes trompés. ce n'était pas une marguerite, c'était un papillon.

- Un papillon blanc, rétorqua Vendredi, c'est une marguerite qui vole.

Avant la catastrophe, quand il était le maître de l'île et de Vendredi, Robinson se seraît fâché. Il aurait obligé Vendredi à reconnaître qu'une fleur est une fleur, et un papillon un papillon. Mais là, il se tut et réfléchit. (p. 109)

Rappel
L'analogie
Exercices

1. Que désignent les métaphore suivantes ?

"C'est un ruban d'argent, c'est un murmure entre les saules, c'est une couleuvre lente dans l'herbe fraîche, c'est une paresseuse dans son lit, c'est la force du moulin."

2. Relevez, p. 110, les métaphores utilisées, et expliquez-les.

3. Composez à votre tour un portrait araucan en cinq touches.

Séance 08

L'arrivée de la goelette (pp. 137 à 151)

Cette séance est consacrée à l'étude de la fin du roman

Recherche
La décision de Robinson

1. Comment se comportent les hommes qui viennent dans l'île ?

a) Avec les animaux ?

b) Avec la nature ?

c) Avec les autres hommes ?

2. Pourquoi Robinson ne veut-il pas quitter l'île ?

3. Pourquoi Vendredi part-il ?

4. D'où sort le jeune garçon ? Comment Robinson l'appelle-t-il ? Pour quelle raison ?

Evaluation

Lecture