Les oeuvres que vous rencontrez tout au long de l'année doivent s'intégrer à votre culture. Une culture variée est indispensable pour appréhender correctement un objet d'étude.
| Antiquité | Moyen-Âge | XVIème | XVIIème | XVIIIème | XIXème | XXème | XXIème | ||
| Littérature | Roman ou récit | ||||||||
| Théâtre | |||||||||
| Poésie | |||||||||
| Argumentation | |||||||||
| Peinture | |||||||||
| Cinéma | |||||||||
| ... | |||||||||
Comprendre un auteur, un texte nécessite d'avoir une connaissance minimale de la biographie et de la pensée de l'auteur.
Pour chaque auteur rencontré, il vous est donc demandé de faire une fiche comprenant :
Une culture générale claire est indispensable pour réussir vos études, au lycée et ensuite. Cela implique de poser un certain nombre de jalons dans l'histoire littéraire et artistique.
Il est donc impératif de faire des fiches sur les mouvements littéraires, philosophiques et artistiques comprenant :
Il est indispensable de faire des fiches sur les mouvements suivants : l'humanisme ; le baroque ; le classicisme ; les Lumières ; le libertinage ; le romantisme ; le réalisme et le naturalisme ; le surréalisme ; la littérature engagée et l'absurde ; le Nouveau Roman.
Les mouvements suivants peuvent compléter judicieusement votre culture : l'amour courtois ; la Pléiade ; la préciosité et le burlesque ; le Parnasse ; le symbolisme.
Au lycée, le paragraphe est un modèle de rédaction qui permet de structurer sa réponse. Le paragraphe peut être utilisé pour répondre à une question isolée ou pour constituer une sous-partie d'un devoir plus vaste.
Le paragraphe est composé de :
Une attention particulière doit être portée aux citations et aux exemples. Bien exploités, ils peuvent à la fois soutenir votre démonstration et vous permettre d'aller plus loin.
Les citations et les exemples doivent donc :
Les citations doivent être intégrées naturellement dans le paragraphe, indiquées par des guillemets, et référencées par le numéro de ligne ou de vers.
Le paragraphe commence toujours par un alinéa.
La problématique est indispensable, que ce soit dans un commentaire ou une dissertation. C'est la question qui donne sens à toute votre analyse : votre développement est une série de réponses aux questions posées dans la problématique.
Tout texte s'inscrit dans une série de références : genre, mouvement littéraire, registre, visée, forme de discours, thème.
Si l'on prend pour exemple le poème de Victor Hugo "Réponse à un acte d'accusation" :
La problématique est une question qui s'appuie sur ces éléments pour mettre en évidence les liens entre le texte étudié et la littérature :
La problématique est incluse dans l'introduction ; elle précède et justifie l'annonce du plan.
Au lycée, les devoirs comme le commentaire et la dissertation sont composés de plusieurs parties : l'introduction, le développement et la conclusion.
L'introduction sert à capter l'attention du lecteur, à présenter l'objet qui va être étudié, à poser la question qui va sous-tendre votre étude et à annoncer les grandes étapes de cette étude.
La conclusion permet de dresser un bilan de l'étude menée, de répondre à la question posée dans l'introduction et de replacer l'étude dans une perspective plus large en établissant un rapprochement avec d'autres oeuvres, d'autres sujets de réflexion, etc.
L'introduction comporte les éléments suivants :
La conclusion comporte les éléments suivants :
L'introduction et la conclusion sont rédigées en un seul paragraphe.
Le commentaire littéraire vise à exposer une lecture du texte étudié, à l'intérieur d'un objet d'étude, d'un genre, d'un mouvement, d'une époque, dans un devoir structuré.
'Une lecture du texte' implique l'élaboration d'hypothèses pertinentes sur :
Dans les séries technologiques, le commentaire est guidé par des questions.
Sur les 4 heures de l'épreuve écrite au baccalauréat, le commentaire doit occuper environ 3 heures.
1. Lire et situer le texte
Après une lecture attentive du texte, il est indispensable de situer le texte :
2. Rassembler des observations
Une fois le texte lu et situé, il faut noter tout ce qui vous paraît digne d'attention : progression du passage, choix lexicaux, faits stylistiques, relations au genre, etc. Chaque observation stylistique doit donner lieu à une hypothèse de sens.
Noter signifie écrire au brouillon, c'est-à-dire de façon non rédigée, mais également souligner, surligner, encadrer sur le texte ce qui paraît remarquable.
3. Ébaucher un plan et définir un projet de lecture
Regroupez les éléments qui vous paraissent convergents de façon à faire apparaître des sous-parties. Regroupez à leur tour ces sous-parties en plus grandes parties.
Ces regroupements doivent viser à dégager les deux ou trois principales idées qui ressortent de l'analyse du texte et à les organiser suivant une progression logique. Cette progression logique est liée à la définition d'un projet de lecture : une question, posée au début de l'analyse, qui définit l'enjeu littéraire du texte, ce qui le rend intéressant à lire et à étudier.
4. Préparer la rédaction par un brouillon détaillé
Une fois le projet de lecture défini, il faut organiser le plan de façon plus détaillé.
Exemple :
1ère partie : (Je veux montrer que + phrase rédigée) ...
Idées principales (phrases rédigées) Développements (non rédigés) Justifications (non rédigés) 1er paragraphe : (Je veux montrer que) ... Explications qui développent et permettent de bien comprendre tous les aspects de votre idée principale. Éléments tirés du texte qui justifient votre explication. Ces éléments doivent être introduits et analysés. 2ème paragraphe : (Je veux montrer que) ... 3ème paragraphe : (Je veux montrer que) ...
5. Rédiger introduction et conclusion
L'introduction et la conclusion sont toujours rédigées au brouillon.
L'introduction se fait en trois étapes, liées dans un paragraphe :
La conclusion se fait en deux étapes, liées dans un paragraphe :
La présentation souligne la rigueur de votre réflexion.
Chaque paragraphe commence par un alinéa. Entre l'introduction et le développement, entre le développement et la conclusion, on saute deux lignes. Entre chaque partie, on saute une ligne.
Les titres d'oeuvres sont soulignés. Les citations sont encadrées par des guillemets et on indique les lignes ou les vers.
La dissertation se définit comme une argumentation dont le sujet porte sur une question ou un problème littéraire lié à un objet d'étude du programme.
1. Etudier le sujet
La première étape de la réflexion est de comprendre le sujet. Cela implique de :
La plupart des sujets de dissertation comporte une part d'implicite. Derrière la question posée par le sujet s'en trouvent d'autres. Par exemple, un sujet sur la comédie ouvre souvent sur des questions liées au théâtre en général.
2. Rassembler idées et exemples
Il s'agit de rassembler tous les éléments qui peuvent permettre d'apporter des réponses pertinentes à la question posée, de confirmer ou au contraire de contredire le point de vue proposé : idées, raisonnements, exemples.
Ces éléments peuvent être trouvés :
3. Ébaucher un plan et définir une problématique
Regroupez les éléments qui vous paraissent convergents de façon à faire apparaître des sous-parties. Regroupez à leur tour ces sous-parties en plus grandes parties.
Ces regroupements doivent viser à dégager les deux ou trois principales idées qui ressortent de l'analyse du texte et à les organiser suivant une progression logique.
Suivant le formulation du sujet ou de la citation, plusieurs démarches peuvent être choisies :
Dans tous les cas, le développement doit proposer une logique lisible. Attention, dans le cas d'un plan concessif, ou d'un plan dialectique, à ne pas vous contredire ! Le développement doit éviter l'effet d'un catalogue d'idées juxtaposées. Enfin, il doit être équilibré.
4. Préparer la rédaction par un brouillon détaillé
Une fois le projet de lecture défini, il faut organiser le plan de façon plus détaillé.
5. Rédiger introduction et conclusion
L'introduction et la conclusion sont toujours rédigées au brouillon.
L'introduction se fait en trois étapes, liées dans un paragraphe :
La conclusion se fait en deux étapes, liées dans un paragraphe :
La présentation souligne la rigueur de votre réflexion.
Chaque paragraphe commence par un alinéa. Entre l'introduction et le développement, entre le développement et la conclusion, on saute deux lignes. Entre chaque partie, on saute une ligne.
Les titres d'oeuvres sont soulignés. Les citations sont encadrées par des guillemets et on indique les lignes ou les vers.
L'écrit d'invention doit montrer que les connaissances liées à l'objet d'étude sont acquises : cela inclut la maîtrise du genre, mais aussi les thématiques et les procédés d'expression d'une époque, d'un mouvement, etc.
L'écriture d'invention peut prendre différentes formes, mais celles-ci visent le plus souvent à :
Dans un sujet de transposition, il faut inscrire le propos du texte dans une autre forme. Cela peut signifier :
Dans tous les cas, l'exercice prend appui sur une analyse précise du propos et des procédés d'écriture du texte initial.
Lorsque le sujet nécessite des arguments, ceux-ci peuvent être trouvés :
Quel que soit le sujet, il est indispensable de faire un brouillon. Le texte doit manifester des qualités littéraires.
L'intérêt d'un corpus est de rassembler des textes dont la confrontation permet d'approfondir un objet d'étude.
Au baccalauréat, l'épreuve dure 4 heures. 1h/1h15 peuvent être consacrées à la question d'analyse.
1. Confronter les textes
La question d'analyse attire généralement votre attention sur une problématique d'étude. Une fois chaque texte bien compris, des axes de lecture doivent être dégagés. Un tableau peut être utilisé à cet effet.
Texte 1 Texte 2 Texte 3 Axes dégagés
Les axes dégagés doivent mettre en évidence des éléments essentiels de chacun des textes et permettre une réponse argumentée à la problématique. Pour chaque texte, des observations sur le texte, des citations doivent être relevés ou soulignés.
2. Ebaucher un plan
La réponse que vous rédigerez doit être organisée en fonction des axes que vous aurez dégagés : les deux ou trois parties que vous aurez déterminées et ébauchées au brouillon répondront clairement à la question en confrontant les documents.
3. Introduire et conclure
Votre réponse doit également comporter une introduction et une conclusion, qu'il est préférable de rédiger à la fin au brouillon.
La question d'analyse doit donner lieu à un texte d'environ 30 ou 40 lignes.
L'introduction, les deux ou trois paragraphes, la conclusion sont signalés par des alinéas.
L'examen oral se déroule en deux parties de chacune 10 minutes qui s'enchaînent et sont précédées d'un temps de préparation de 30 minutes. Chacune de ces deux parties est évaluée sur 10 points.
Coefficient : 2 pour les séries L, ES, S, STT (spécialités action et communication commerciales, action et communication administratives).
Coefficient : 1 pour les séries STL, SMS, STI, hôtellerie, techniques de la musique et de la danse, STT (spécialités comptabilité et gestion, informatique et gestion).
La lecture analytique est la première partie de l'épreuve orale. Il s'agit de préparer un exposé répondant à la question posée.
La méthodologie est la même que pour le commentaire littéraire. Cependant, il ne s'agit pas d'aborder tous les aspects d'un texte, mais uniquement de répondre à la question posée.
Le déroulement attendu est le suivant :
Le meilleur support pour l'exposé oral est un brouillon non rédigé. Ne rédigez qu'au recto, et numérotez les feuilles. Pendant l'exposé oral, il faut regarder l'interlocuteur.
A la suite de l'exposé, l'examinateur passe à un entretien. Les questions s'appuient sur le descriptif des activités effectuées au cours de l'année.
On peut vous demander :
L'examinateur attend que le candidat puisse s'exprimer avec correction et pertinence sur une culture partagée.
Chaque lecture analytique doit donner lieu à une fiche, où seront précisées plusieurs informations :
Avant l'épreuve, placez les textes et le descriptif dans un porte-vues.
Revoyez chaque oeuvre : lectures analytiques, textes complémentaires, oeuvres d'art étudiées.
Revoyez les mouvements, les genres et les registres littéraires.
Il existe quatre types de didascalies imprimées en italiques :
Il est de convention de ne lire que les deux derniers types de didascalies, qui constituent une pause dans le cours des répliques. Les deux autres doivent être rendues au moyen du ton sur lequel le candidat lit la tirade ou les répliques. Il est essentiel de commenter les didascalies.
Rapport de jury 2009 de l'agrégation de Lettres Modernes